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教学设计:PEP6 Unit 2 Read and write
作者:佚名    文章来源:本站原创    点击数:697    更新时间:2016-3-25
 

学校

萧山区靖江第一小学

教师

陆争光

时间

2016.3

授课内容

PEP6 Unit 2 Read and write

教学目标

知识与能力目标:

1.学生能够理解并会朗读Read and write 部分的文本;

2.学生能够运用核心句型I like because .完成读写练习,并在情境中完成个性化书写。

情感态度、文化意识、学习策略目标:

1. 学生能够提高合作意识和进行自主探究、归纳的能力;

2. 学生能够进一步提高从阅读中提取信息的能力和按意群阅读的能力。

教学重难点

重点:学生能够理解、朗读文本,完成读后练习,并在情境中完成个性化书写。

难点:学生能够按意群阅读,能够理解fall在具体语境中的意思。

教学环节

教学过程

Step1: Pre-reading

1.     Pre-class

  Sing a song “What’s your favourite season?”

 

2.     Free talk

  Do you like the music?

  What is it?

  How many seasons in a year? What are they?

 

通过一首与课时主题相关的歌曲,帮助学生尽快进入英语学习的状态。

 

通过师生对话滚动旧知,并呈现主线:最喜爱的季节。

Step2: While-reading

 

 

 

 

1.       独白处理

 1Look and say

                         (打乱顺序的图片)

a.       I have 4 pictures. Look at the 1st picture. Which season is it?

And the 2rd picture is about… .

b.      放大2rd picture (教师示范)

What’s autumn like?

It is….   There are… .  I can … .

c.       Pair work 

 Say in pairs (反馈)

  2Read and choose

a. Tip: read and underline (教师示范划关键句)

b. 学生做

c. 核对 (处理fall  完成P19的选择)

 

  2. 文本处理

1Listen and answer.

Which season does Robin like?

(2)      Read and judge.

 

  3.listen and repeat ( Whole test)

(1) listen and repeat one by pne

(2)Role play   (独白+Robin)

 

 

 

 

通过看图说图,一方面区分了不同季节的特点,另一方面也滚动了旧知。

 

 

 

初读文本,获取基本信息,体会四季之美

 

 

 

进一步深入文本,通过听和细度,学生明白文本内容的同时也体会按意群阅读

 

通过听、朗读、模仿,熟读文本。

 

 

Step3: Post-reading

 

1.      Enjoy, say and write.

(1)  Pictures of the season of Hangzhou.

(2)      Say: Which season do you like best? Why?

I like_____ best because____________.

(3)      Write down.

2.     Homework

1Share the work with your friends or parents.

2Listen and imitate. (19)

 

通过欣赏激发学生的表达兴趣,先说说自己最喜欢的季节和喜欢的原因,再鼓励学生进行个性化书写。

 

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